桃園市国民中学校生徒学習評価補充規定

113年08月14日府教中字第1130221536号令修正

一、本規定は、国民教育法第四十条第一項及び国民小学校及び国民中学校生徒学習評価辦法の規定により制定する。
二、国民中学校生徒の領域学習課程の評価は、平時評価と定期評価の二種類に分ける。
   定期評価は毎学期2回から3回行い、学校課程発展委員会で通過した後実施する。その評価方法は各領域教学研究会が決定する。
   弾性学習課程の評価は平時評価を原則とし、学校課程発展委員会で通過した後でなければ定期評価を実施できない。
三、生徒学習評価は、生徒の心身の発達、個別差、文化差及びコア・コンピテンシーの内容を考慮し、奨励と指導を原則とし、十二年国民基本教育課程綱要で定められた各領域学習課程と弾性学習課程の内容、活動性質、評価原則及び方法に基づき、適切な多元評価方法を参考に採用して行う。その評価方法は以下の通りである。
   (一)筆記試験：教師がコア・コンピテンシー、学習重点及び教材内容に基づいて作成した試験で生徒を評価する。
   (二)口頭試問：生徒の口頭での質疑応答の結果を評価する。
   (三)発表：生徒の発表活動を評価する。
   (四)実技：生徒の実際の操作及び問題解決などの行動表現を評価する。
   (五)宿題：生徒の各種練習問題を評価する。
   (六)レポート：生徒の読書、観察、実験及び調査などの結果をまとめた書面または口頭でのレポートを評価する。
   (七)資料収集整理：生徒の資料収集、整理、分析及び応用などの活動を評価する。
   (八)鑑賞：生徒が資料や活動から得た鑑賞や理解の度合いを評価する。
   (九)面談：生徒と教師の面談過程で、生徒の反応状況を理解し評価する。
   (十)実践：生徒の日常の行動表現を評価する。
   (十一)自己評価：生徒が自身の学習状況、成果及び行動表現について、自己評価と比較する。
   (十二)同級生相互評価：生徒同士が行動や作品について相互に評価する。
   (十三)校外学習：生徒の校外見学や訪問などの学習活動を評価する。
   (十四)ポートフォリオ評価：生徒の学習過程で残された重要な関連資料を収集・整理して評価する。
   (十五)その他の評価方法。
   特別支援教育生徒の学習評価は、学校が特別支援教育法及び関連規定に基づき、生徒の学習ニーズ及び得意な学習方法を考慮して柔軟に調整する。技能及び特別支援教育（クラス）生徒の学習評価方法及び規定は、学校輔導室が関連人員、担当教師及び担任と共同で定める。
四、各領域学習課程の学習評価は、以下の8つの領域に分けて実施する。
 (一)言語領域。
 (二)健康と体育領域。 
 (三)社会領域。 
 (四)芸術領域。 
 (五)自然科学領域。
 (六)数学領域。
 (七)総合活動領域。 
 (八)テクノロジー領域。
五、各領域学習課程及び弾性学習課程の評価成績は、以下の規定により行う。
   (一)毎回の定期評価成績は、平時評価と定期評価の成績をそれぞれ50%として計算する。
   (二)各領域学習課程の学期総成績は、各回の定期評価成績の平均で計算する。
   (三)8つの領域及び弾性学習課程の学期総平均成績は、各領域学習課程及び弾性学習課程の学期総成績に各該領域の週あたりの学習時間数を乗じて加算し、その合計を週あたりの領域学習課程総時間数で割って計算する。
   (四)各領域の卒業総平均成績は、該領域の6学期の成績の平均で計算する。
六、生徒が定期評価実施時に病気等で欠席した場合、学校の許可を得た者は、復帰後直ちに追試を受けなければならない。追試の成績は実得分点で計算する。
   生徒が途中で退学し復学した場合、その学期に欠席した期間の成績は、担当教師が領域（学科）ごとに追試または適切な多元評価方法で評価する。その関連成績の処理は、各校生徒成績審査委員会が補充規定を定める。
   生徒が途中で退学または無断欠席が1学期以上に達し、学校に復帰して就学を続ける場合、全学期欠席期間の成績は0点として計算する。
七、学校は、正向指導管教方式及び関連規定に基づき、生徒の獎懲実施、懲罰記録及び改過銷過等の事項を行い、改過遷善を指導する。関連規定に基づき審査通過した場合、不良記録を抹消することができる。
八、学校は、教務、学務、輔導等の関連部署及び生徒の法定代理人の資源を結合し、生徒の学習状況を確実に把握し、支援が必要な者に対しては、早期警戒及び指導措置を定め、実施する。
   生徒の平時評価及び定期評価の成績が不合格と判定された場合、学校は国民小学校及び国民中学校学習扶助実施方案の規定に基づき、学習扶助措置を実施する。生徒が学習扶助を受けた後、成績が合格と判定された場合、該領域（学科）の学期総成績は60点に調整される。
九、生徒の成績の登録及び処理は、情報化方式で行う。
   領域学習課程及び弾性学習課程の評価は教務処が主幹し、日常生活表現の評価は学務処が主幹し、担当教師及び担任はこれに協力して行う。
   各校の生徒成績登録及び処理情報化システムは、桃園市政府（以下「本府」という）が支援して行う。
十、生徒の学習評価記録は、学校が毎学期、書面で生徒及びその法定代理人に少なくとも1回通知する。
   領域学習課程及び弾性学習課程の学期または卒業成績通知書は、等級記録の他に、文字による説明を付加する場合、評価内容と結果に基づいて説明し、具体的な建議を提供する。日常生活表現の成績は、それぞれ行動事実に基づいて記録し、適宜具体的な建議を提示する。
   学校は生徒の点数分布状況を公開することができる。ただし、個々の生徒のクラスまたは学校での順位を公開することはできない。
十一、学校は生徒成績審査委員会を設置し、生徒の成績及び卒業資格審査事項を総括する。 
     前項の委員会は、教務主任を召集人、学務主任及び輔導主任を副召集人とし、委員若干名を置く。その中には教師代表、行政人員代表、教師会代表及び保護者会代表等を含めるものとする。その構成方法、委員数及びその他の関連規定は、各校が定める。 
十二、生徒が修業期間を満了し、かつ以下の各号の規定に適合する場合、成績合格とし、学校は卒業証書を授与する。適合しない場合は、修業証明書を授与する。
     (一)学習期間中の授業総日数から、許可された公務、喪失及び病気休暇を差し引いた出席率が三分の一以上であること。
     (二)日常生活表現の卒業成績は、教師の生徒指導及び管教に関する規定に基づき、功過相殺、獎懲実施、懲罰記録及び改過銷過等の事項を行い、関連規定に基づき審査通過し抹消された後、記録が三大過（三大過は三小過と同等）に達しないこと。 
     (三)各領域学習課程の卒業総平均成績において、少なくとも4つの領域が丙等以上であること。
十三、国中教育会考の結果は、生徒、教師、学校、生徒の法定代理人及び主管機関が、生徒の学習品質及びその他の関連法規規定を理解するためにのみ使用され、在校学習評価成績の計算には含めない。
十四、各校は、地域の実情に応じて及び学校本位の発展に対応するため、関連補充規定を定めることができ、本府に申請して承認を得るものとする。